8ª, 9ª, 10ª e 11ª Aulas - Projeto de Pesquisa

Essas foram as aulas dedicadas ao nosso projeto de pesquisa. Nelas, apresentamos ao professor o andamento de nossa tarefa, ele nos orientou, tirando as possíveis dúvidas. Teremos que entregar pra ele o projeto escrito obedecendo as normas da ABNT, Associação Brasileira de Normas Técnicas.

7ª Aula

Essa foi uma aula em que o professor passou mais uma atividade em grupo: A elaboração de um projeto de pesquisa sobre especialidades da Odontologia que nos interessavam. A partir da escolha do tema, teríamos que formular uma problemática, em seguida uma justificativa e depois uma metodologia que mostrará como resolver o problema. Meus colegas de grupo são: Allan, Bárbara Maria, Larissa, Leandro e Tamiris, escolhemos o tema Implantodontia.
Já fizemos algumas pesquisas em periódicos na Biblioteca Central e estamos lutando para obter o maior número de informações possíveis!

6ª Aula

Estava na UEFS, mas não participei da sexta aula de Metodologia, pois eu e a maioria dos meu colegas não encontramos a sala em que a aula estava acontecendo. Porém, alguns que assistiram a mesma me informaram que o professor ensinou a elaborar mapas conceituais e como poderíamos utilizá-los em nossa vida acadêmica.

Pesquisei sobre o assunto e pude entender que os mapas conceituais são apenas diagramas indicando relações entre conceitos. Para elaborar um mapa conceitual é importante que ele evidencie as relações e as hierarquias entre os conceitos. As relações podem ser, por exemplo, de inclusão, de definição, de similaridade, etc.

Podemos usar os mapas conceituais tanto na análise e organização do conteúdo, como no ensino e na avaliação da aprendizagem.

5ª Aula (05/10/2010)

Aula em ambiente diferente?? Isso mesmo, a quarta aula de Metodologia foi realizada na Biblioteca Central Julieta Carteado. Foi muito proveitosa, pois nela, coloquei em prática o que aprendi na sala de aula. O professor nos conduziu às estantes de periódicos para escolhermos um e fazer o fichamento de algum artigo. Selecionei um da Revista Brasileira de Odontologia.

Confesso que não senti muita dificuldade ao elaborar o meu, pois o professor estava me orientando e sempre "batendo na mesma tecla", formular o fichamento de acordo com as recomendações da ABNT, Associação Brasileira de Normas e Técnicas.

                                    

4ª Aula (28/09/2010)

Nessa aula,aprendi os dois tipos de fichas: As temáticas, aquelas organizadas em torno de uma palavra chave de um tema e as fichas bibliográficas, estão relacionadas com o autor, nessas, não pode faltar a referência completa.

Em seguida, Eric Maheu mostrou os três tipos de citações: a direta, a indireta e a citação de citação. Na citação direta ou literal copia-se as próprias palavras do autor, não esquecendo de colocar entre aspas; a citação indireta é quando reproduzimos a idéia do autor com nossas próprias palavras. E por fim, a citação de citação, que é uma citação oriunda de outra, de autor diferente.







Além disso, o professor deixou claro que devemos tomar alguns cuidados ao fazer uma citação,pois, podemos citar e não plagiar.

3ª Aula (14/09/2010)

 Em que informações podemos confiar?! Essa era a dúvida de muitos... mas a terceira aula de Metodologia, teve como tema a "Credibilidade" e deixou bem claro em que tipo de informação devemos dar créditos.

No início da aula, o professor distribuiu alguns textos de revistas, e-mails, jornais, textos científicos, etc. Formamos grupos pra discutir a credibilidade deles. Meu grupo ficou com um texto retirado de um e-mail em que mostrava um caso da doença de chagas contraída através de um grão de feijão contaminado.

 

Chegamos a conclusão de que esse texto não apresentava credibilidade pelo fato de não ter um autor específico e não ser de um site confiável, já que foi enviado por um e-mail e a facilidade de manipulação é maior.

O professor deixou claro que não devemos dar credibilidade a textos com ausência de refência sobre o autor, esses, são denominados "pulhas virtuais".
Essa foi uma aula muito proveitosa, pois, foi através dela que aprendi a identificar a credibilidade de um texto.

2ª Aula (31/08/2010)

No início da aula, o professor fez a correção da atividade da aula passada, mostrando que a maioria da turma pensou igual em relação ao conceito de ciência que é um conhecimento ou um sistema de conhecimentos que abarca verdades gerais especialmente obtidas e testadas através do método científico. 

                                     

No decorrer da aula foi discutida  a questão do senso comum, assunto indicado pelo professor ao sugerir a leitura do primeiro capítulo do livro “Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras” de Rubem Alves. Por ser um tema vasto, gerou polêmica na sala. 

A leitura desse livro me fez entender que o senso comum é como se fosse um conjunto de saberes e opiniões que uma determinada comunidade humana acumulou no decorrer do seu desenvolvimento, sem depender de uma investigação detalhada para alcançar verdades mais profundas como as científicas.

Logo depois, o professor pediu pra formarmos grupos de três ou quatro pessoas pra discutirmos a forma de organização de nossos estudos. Foi muito legal, pois isso nos fez perceber que cada um tem sua “mania” de organização pra facilitar o entendimento das aulas. 

Após o compartilhamento dessas “manias”, cheguei à conclusão de que uma das melhores formas de organizar os estudos é fazendo anotações e/ou fichas.